语文写作应做到的“4S”

本文摘要：很多初中生从小学转入初中，甚至直到初三都没教导较好的文学创作习惯，从而造成文学创作总是信手而写出，经常出现诸多问题。期望本文能在这个方面给大家一些协助，因为教导较好的文学创作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,从而获得好的分数。 建议学生文学创作之前拔5-10分钟的时间展开原始的构想，在写诗为将要展开的文学创作有一个大体规划。构想时可参考如下步骤。

很多初中生从小学转入初中，甚至直到初三都没教导较好的文学创作习惯，从而造成文学创作总是信手而写出，经常出现诸多问题。期望本文能在这个方面给大家一些协助，因为教导较好的文学创作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,从而获得好的分数。

　　建议学生文学创作之前拔5-10分钟的时间展开原始的构想，在写诗为将要展开的文学创作有一个大体规划。构想时可参考如下步骤。

　　S1：审准题，而立诗意　　本环节不应思维如下问题：　　1、审准标题的关键词，提醒中的短语对文学创作有何容许和诗意？　　2、哪些人品合乎这个作文题的拒绝？　　3、在合乎的人品中哪一个是更佳的？（从精致及深刻印象两方面辨别）　　S2：筛好材，定结构　　本环节不应思维如下问题：　　1、检验材料。人品过后，心中不会有一系列材料。此时必须对这些材料展开检验，投票决定其中更佳的一个。

　　思维在更佳的人品里，能自由选择的材料有哪些？其中更佳的是哪一（几）个？　　2、筛好的材料中，哪些是主要的？哪些是次要的？　　3、用什么结构来的组织材料对展现出材料的效果更佳？（从交错，更有人角度考虑到）　　S3：实细节，展览文采　　本环节不应思维如下问题：　　1、具体表现材料时，根据文章主题，不应重点扩充刻画什么细节？在不应刻画的细节中， 感动人的细节是什么？　　2、在文章的结尾结尾段以及重点段落中，否能用必要的修辞手法加添文采？　　S4：另设亮点　　本环节有误作文另设亮点以提升分数，思维如下问题：　　1、结尾和结尾否可使用必要的艺术手法展开创意？　　2、否可在文章必要方位用用过渡性和连系？　　教导如上的文学创作习惯，再行加以平日对适当步骤中所须要的技巧和方法的掌控，确实文学创作时就可一气呵成，在规定时间内已完成高质作文，并防止初中作文少见的问题，如跑题，选材失当，详略失当，结构不原始，过分沉闷等等。

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