冀人版小学科学一年级上册《视察金鱼》优质课公然课课件、教案

本文摘要：9.视察金鱼课本分析本节课是在学生开端相识了动物配合特征的基础上，选取金鱼作为研究工具，通过“视察金鱼”，让学生进一步验证动物的基本特征，让学生对动物的特点有更进一步的认识，从而建设“动物需要食物.能运动.会呼吸”的科学观点。学情分析学生对金鱼的熟悉水平与家庭是否饲养金鱼有关，学生对小动物的喜爱却是与生俱来的，所以对于本课的内容学生会有浓重的兴趣举行探究，可是一年级学生生动好动，也只掌握了简朴的视察方法，而本课较多的教学内容和视察金鱼呼吸部门，也给学生学习增加了难度。

9.视察金鱼课本分析本节课是在学生开端相识了动物配合特征的基础上，选取金鱼作为研究工具，通过“视察金鱼”，让学生进一步验证动物的基本特征，让学生对动物的特点有更进一步的认识，从而建设“动物需要食物.能运动.会呼吸”的科学观点。学情分析学生对金鱼的熟悉水平与家庭是否饲养金鱼有关，学生对小动物的喜爱却是与生俱来的，所以对于本课的内容学生会有浓重的兴趣举行探究，可是一年级学生生动好动，也只掌握了简朴的视察方法，而本课较多的教学内容和视察金鱼呼吸部门，也给学生学习增加了难度。教学目的https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/208.html 科学知识：1.能说出金鱼的特征：需要食物.会呼吸.能运动。

2.能说出金鱼是怎样吃食.呼吸和运动的。科学探究：1.能使用感官视察金鱼的特征。2.能说出视察的效果。

科学态度：1.能对金鱼的视察体现出浓重的兴趣。2.能如实地讲述视察到的现象。科学、技术、社会与情况：在认识动物的时候，一定要敬服动物。

教学重点通过视察金鱼的生活，相识水生动物与陆生动物的相同和差别，从而指向动物的配合特征。教学难点学生有想法时用实验的方法举行验证。教学准备1.每组学生准备2条金鱼，装在鱼缸；鱼食、实验记载单。

https://www.shimengyuan.com/nianji/854.html2.PPT和视频教学历程一、情境与问题（师出示多媒体）森林里举行动物运动会啦，真热闹！一条小金鱼（贴图）听说后从小河里游来也要报名到场。组委会熊猫主席犯难了：你们生活在水里怎么到场我们的陆地项目，这是动物运动会，你还是回家吧！小金鱼听了可急啦！同学们金鱼是动物吗，为什么？（贴图：动物）二、探究与发现做出假设：通过上节课的学习，我们知道动物需要食物、能运动、会呼吸，你们以为金鱼有这方面的特点吗？今天我们就来视察金鱼（板书：课题）【设计意图：在教师指导下让学生凭据已有的履历，对问题做出简朴料想，造就孩子的探究能力。】制定计划：教师引导学生用眼睛看的方法来举行运动，视察金鱼怎么运动、呼吸、吃食物的？搜集证据：（一）、视察金鱼的外形（出示视频）金鱼是什么样子的？重新到尾说一说金鱼身上长着什么？【设计意图：提示问题有意识的造就学生由整体到详细有顺序的视察】（二）、视察金鱼的特点料想一：金鱼能运动吗？学生以小组为单元视察金鱼是怎样游动的？1. 出示视察提示：1.不要触摸金鱼，要敬服金鱼哟！2.平静、认真视察。

3.和同学小声说一说或模拟金鱼是怎样游泳的。2. 学生汇报交流视察到的现象。3. 教师指导学生填写实验记载单。

4. 结论：金鱼是靠鳍在水中游动的。（板书：能运动）【设计意图：通过提示学生视察后能用语言、或肢体语言形貌出金鱼的特点，用简朴的符号记载在试验单上。】料想二：金鱼会呼吸吗？1.（出示视频）教师提问：在金鱼游动时除了鱼鳍在动，哪个部位也在不停地震？（嘴巴、鱼鳃）大家刚刚都还视察到了金鱼的嘴，发现它在不停的一开一合，那么金鱼是在干什么？如果是不停的喝水，金鱼的肚子就会涨破，为什么没有胀破，吸进的水流到那里了？（预设学生推测可能是鱼在呼吸，要是喝水的话，金鱼的肚子早胀破了。）2.寓目微课：金鱼的呼吸实验教师引导学生设计实验验证自己的推测。

（我们看不到金鱼吸进去的水流到那里去了，因为水是无色的。如果我们可以让这个水酿成有颜色的，那我们就可以看到当这个水被金鱼吸进嘴里后，如果流出去了，那又是从那里流出来的？）3.学生汇报交流视察到的现象：菠菜汁从鱼嘴进入，从鳃部流出。4. 学生填写实验记载单。

5.结论：鱼喝水实际是为了呼吸，金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能使用水中的氧气举行呼吸。（板书：会呼吸）料想三：视察金鱼的吃食 1.师讲述：老师知道许多同学家里养着金鱼，（课件出示问题）给金鱼喂食应该注意什么，应该怎样操作，请同学来交流有关给金鱼喂食的履历。

组织学生小组举行讨论。预设：鱼食不能喂得太多，否则会把金鱼胀死。2.今天我们在课上来喂一喂金鱼，教师提出喂食时的视察要求：（1）.鱼食不要喂得太多。先轻轻地往鱼缸里放入2粒鱼食。

（2）.视察金鱼是怎样把食物吃下去的？（注意视察鱼嘴的行动）3.各组领取鱼食，学生一边喂食，一边视察，并记载视察到的现象4.学生交流喂食时的发现。金鱼是怎样吃鱼食的？5.结论：金鱼是用嘴吞食食物的。

（板书：需要食物）处置惩罚信息：把视察到的金鱼的特点记载下来，并画一画金鱼在水中的样子。（学生只要画出金鱼的或许样子即可：身体.眼睛.嘴.鳍.尾巴.鱼鳞等）【设计意图：画画可以促进学生视察，适合一年级学生的水平。】 表达交流:同学们视察到了什么？你认为金鱼需要食物吗？能运动吗？会呼吸吗？ 学生:我知道了金鱼（ ） 我知道了金鱼（ ）我知道了金鱼（ ） 所以金鱼（ ）得出结论：今天我们一起视察了金鱼，知道了金鱼需要食物、能运动、会呼吸 三、应用与拓展 1.（多媒体展示）金鱼是我国人民智慧的结晶，在很早很早以前，我们的祖先用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，金鱼是一种漂亮的鉴赏鱼！2.继续视察金鱼 把视察后的金鱼养在课堂，利便学生继续视察，获取更多信息。

请同学们注意平时的看护，使金鱼正常生活下去。（要求：少喂食，不要触摸金鱼，勤换水，自来水须静置一天以上，待自来水中的氯气挥发完之后才可以使用）【设计意图：学生通过实践体验运动，把课堂上的运动延伸到课后，不光可以继续视察金鱼的特点，还能让学生发现更多的秘密，收获到课堂上无法获取的知识和技术。】 板书设计：9.视察 动物 ？ 鳍 腮 嘴 能运动 会呼吸 需要食物 ɡuān chá shí yàn jì lù dān观 察 实 验 记 录 单 zǔ 组ɡuān chá jīn yú huà观 察 金 鱼：（画√）jīn yú de tè diǎn金 鱼 的 特 点huà huo画√ 或 × jīn yú néng yùn dònɡ mā金 鱼 能 运 动 吗？jīn yú xū yào shí wùmā金 鱼 需 要 食 物 吗？jīn yú hùi hū xī mā金 鱼 会 呼 吸 吗？jié lùn结 论jīn yú shì dòng wù mā金 鱼 是 动 物 吗？ hà yi hà jīn yú zàishuǐzhōnɡ de yànɡ zi画 一 画 金 鱼 在 水 中 的 样 子。

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